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如何將手語運用在早期療育《解答》
01對聽懂理解，表達性溝通困難孩童的教學策略是以手口語加上視覺圖卡，以增進溝通互動及口語表達意願。
- ○正解
- ╳
02對自病症孩童的教學策略是以手語介入，幫助他即時溝通。
- ○正解
- ╳
03何者是手口語及聽能的語言治療策略？
- A手口語
- B溝通輔具
- C認讀
- D以上皆是正解
04罕病，無口語的孩童初期描述是能聽懂常用詞彙。
- ○正解
- ╳
05何者是早療教學甚少選擇手語的原因？
- A手語在教學上不實用，因為其他人不會
- B孩子學手語後就不說話了
- C手語在教學上太難，交給專業老師就好
- D以上皆是正解
06為何有孩子聽能學習無法達到預期成效？
- A兒童因素
- B家長因素
- C環境因素
- D以上皆是正解
07哪些方式能讓全聾孩子上早療課？
- A給家長支持，有90%聽損孩子，父母聽常正解
- B協助尋求資源和轉介正解
- C示範溝通技巧正解
- D家長不進行任何諮詢
08文法手語是根據中文口語語法，對應而生的語言。
- ○正解
- ╳
09對六歲確診重度聽損孩童的學習表現是學會手語溝通201個詞彙、聽理解102詞彙、口語表達133詞彙。
- ○正解
- ╳
10六歲確診重度聽損孩童未戴助聽器就聽不懂。
- ○正解
- ╳
11何者是對六歲確診重度聽損孩童的教學目標？
- A建立溝通管道
- B快速增加詞彙量
- C釐清誤聽詞彙
- D以上皆是正解
12孩子如果只仿說詞彙尾音或尾音錯誤，可以以手語詞彙與口語同音節的動作「視覺提示」來解決。
- ○正解
- ╳
13哪些是聽懂說清楚的要素？
- A早期介入正解
- B配合度正解
- C家長深度參與正解
- D聽覺潛能正解
14植入人工電子耳的孩童初期描述是聽不懂，但會說。
- ○
- ╳正解
15六歲確診重度聽損孩童的聽損程度是左右耳皆重度，也就是LVAS大前庭導水管擴大症候群。
- ○正解
- ╳
16若孩子常用「這個」代替詞彙的命名，就先讓孩子看圖片，幫助孩子思考；若孩子仍是想不到，可以加上手語的提示。
- ○正解
- ╳
17何者是聽覺三明治技巧？
- A聽聲音
- B視覺手語輔助
- C理解聲音字義
- D以上皆是正解
18對全聾孩童的教學策略是手語教導，增進溝通互動及認知。
- ○正解
- ╳
19早療溝通策略是考量到孩子整體發展的條件。
- ○正解
- ╳
20自然手語是聾人社群溝通使用的語言。
- ○正解
- ╳