e等公務園+學習平臺
兒童班級經營《解答》
01針對幼兒的衝突行為，適當的使用權威仲裁方式，不但可以讓事情平緩下來，也可以消除衝突的根源。
- ○
- ╳正解
02教室的各學習區，不要區分、隔開，以方便幼兒使用。
- ○
- ╳正解
03Skinner的「行為改變技術」的理論基礎是認為行為的表現是由他人對該行為的回應結果而決定。
- ○正解
- ╳
04幼兒晚間不宜超過十點入睡。
- ○正解
- ╳
05對於增強幼兒的社會能力，除了引導幼兒合作之外，還可以怎麼做？
- A鼓勵幼兒多方參與活動
- B引導幼兒應用同理心
- C發展幼兒與他人的友誼
- D以上皆是正解
06下列何者不是有效的班級經營要項？
- A統整課程
- B教師中心正解
- C先備經驗
- D培養能力
07下列哪一個選項是本課的主題?
- A兒童班級經營正解
- B數位工具輔助班級經營
- C師與生的距離
- D課室經營-學思達與師生對話
08「反應閾」指的是引發幼兒反應所需的刺激量
- ○正解
- ╳
09請問本課的學習目標是?
- A探討兒童班級經營的行政與管理、課程與學習環境、常規與行為輔導、親師生關係正解
- B學習利用數位工具來強化課室管理、減少教師備課時間，以拉近師生距離，提升學習成效
- C察覺學生以及老師自己的心理狀態，及薩提爾模式於教學現場的運用
- D學習「學思達」和「薩提爾」的理論及實作，讓教室成為沒有邊界的華語文學習舞台
10有關教保目標，請問下列何者錯誤？
- A啟發幼兒探索學習
- B增進幼兒各種知識正解
- C培養幼兒良好習慣
- D培養幼兒創造力及多元思考能力