[教保專業]幼兒學習評量指標暨評分指引介紹_想像創造《解答》

想像創造評量指標4需要幼兒在一次創作中，同時展現出肢體動作及肢體搭配素材的表現。

想像創造評量指標2在評量幼兒運用多樣音樂表現方式，透過組合多樣音樂元素創造出具有個人獨特創意的音樂作品的能力。下列何者不符合此評量指標所指的「音樂表現方式」？

老師請幼兒幫全班一起編創的「小美貓」故事配樂，小安挑了手搖鈴，在小美貓睡覺時小聲輕輕慢慢搖鈴，在小美貓肚子餓時邊跳邊大力快速搖鈴，表現牠著急地到處找食物。依據想像創造評量指標2評分指引，下列有關小安表現的分析何者正確？

依據想像創造評量指標3的評鑑規準「象徵性」的定義，下列何者屬於「用法真實」的扮演？

學習區時間，鍇鍇在美勞區用色紙剪了一個大的半圓說是車子，再剪兩個小圓說是輪胎，之後拿黑筆畫出路和人跟雲，又剪一個黃色的圓說是太陽，說要開車去海邊玩。依據想像創造評量指標1「多樣性」的評鑑規準，鍇鍇的表現應是？

依據想像創造評量指標1「元素組合」評鑑規準中對於「質地」視覺藝術元素的定義，下列作品何者未運用「質地」藝術元素？

小咪在語文區，利用小紅帽和巫婆棒偶演了一個「咒語變變變」的偶戲：「小紅帽去森林遇到巫婆，他們念咒語比賽，『其烏溪拉吼吼鋪」，巫婆說『小紅帽，你贏了，你真棒』」。小咪的表現屬於想像創造3能透過戲劇扮演進行想像創作的表現？

兒歌改編活動時，小希將「大頭大頭下雨不愁，人家有傘，我有大頭」，改成「小魚健康歌」「小魚小魚喝水不愁，游泳喝水，小魚健康」。依據想像創造評量指標5「有主題」評鑑規準，小希的表現屬於「主題明確」。

在青青草原玩想像遊戲，小圓用彈力布袋把自己包成長條在地上一屈一伸說自己是毛毛蟲，接著自己在彈力布袋內縮成一球，說自己變成蛹，一下子又探頭伸展，立刻在彈力布袋內展開手臂當成是蝴蝶的翅膀，慢慢地飛走。依據想像創造評量指標4評分指引分析小圓的表現，下列何者正確？

小柔在語文區選了兔子手偶，利用三隻小豬的磚頭房子說故事：「兔子找小豬玩，叩叩叩請開門。小豬說：我不要吃蘋果~兔子說：我不是巫婆，不喜歡你啦，天黑了就回家吃飯了。結束」。依據想像創造評量指標5的評分指引分析小柔的表現，下列何者正確？

祥祥將紙袋挖洞套在頭上，露出眼睛和嘴巴，以同手同腳行走說自己是機器人在逛街。依據想像創造評量指標4「多樣性」評鑑規準分析，下列何者正確？

依據想像創造評量指標1「元素的組合」評鑑規準的定義，下列何者分析正確？

學習區時間，小新第一次選擇音樂角，敲打老師教過的音樂鈴，他敲奏了「小星星」，節奏快慢如同老師之前示範的一樣。因為小新是自由選擇要敲奏「小星星」，且以前並沒敲奏過，依據想像創造評量指標2「獨特性」評鑑規準的定義，他的表現屬於「具有個人獨特意義」。

扮演區活動，萌萌在櫃檯區問:「請問你要買甚麼?」，對方指了2個泡棉三明治模型，萌萌夾起麵包，裝在紙袋裡給客人並回應：「謝謝光臨。」依據想像創造評量指標3的評分指引，萌萌的表現屬於？

小青說了一個長髮公主的故事：「有個公主頭髮好長好長，長到時常不小心綁住自己的腳。今天是野餐日，他拿著野餐盒出發，一直跌倒，食物都摔壞了，不能吃了。後來大家都叫她跌倒公主。」依據想像創造5「連貫性」評鑑標準，小青的故事因為公主的名稱前後不一樣，因此屬於「部分連貫」。