[教保專業]教保服務人員情緒管理及正向管教課室經營《解答》

身為專業的教保服務人員，要有能力從發展的角度和對幼兒家庭背景的掌握，試著去理解幼兒產生這些行為的可能原因，進而找出方法和策略，協助幼兒發展得更好。

「事前規劃、思考細節、隨時觀察、發現問題、團體共識、維持內化」這些是課室管理的循環歷程。

協同教師間的溝通與討論，應保持哪些要點？

備課在於幫助老師清楚自己的目標，並知道自己要引導幼兒學習的方向是什麼。

何者不是有效率有品質的完成事情方法？

幼教老師都應該在心裡為每位幼兒開一個「專屬資料夾」，多方管道瞭解幼兒與家庭。

在環境與教學流程中，若提供足夠的線索與提示，讓幼兒隨時都有事做，那麼就不會有無聊的時候，自然而然就會降低發生衝突的機會。

課程教學重點思考與規劃是到時候再說，不需要預先想過並規劃。

在幼教過程中，情緒自我覺察很重要，請問怎麼樣是正向理性的情緒管理？

遇到事情，先同理再溝通，先處理心情再處理事情，與同事和學校相處將更融洽。

哪些是應有的幼教專業態度？

第一學期開學日前須先做什麼事情？

怎麼看教保服務人員的角色，教保服務人員是？

學期中是建立班級常規的關鍵期，開學第一周是落實與維持班級常規的熟練期？

何者不是家長在乎的事情？

哪些是與家長的主動關懷行動呢？

想要改變與調整幼兒的表現，必須經過一段時間的陪伴，以及有耐心的等待，發揮抽絲剝繭的偵探精神，與不斷嘗試與改變策略，才有機會成功。

避免產生問題與發生衝突，需要事前做到什麼才能避免？

和家長該如何建立關係？

協同教師間的溝通與討論應該是？