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[教保專業]特殊需求幼兒之發現、篩檢與支持性服務《解答》
01為發現園內的疑似特殊需求幼兒，教師與教保員可以採用哪些方法？甲：教室觀察，乙：全園篩檢，丙：聯合評估，丁：家長晤談。
- A甲乙丙
- B乙丙丁
- C甲乙丁正解
- D甲乙丙丁
02特殊教育幼兒的鑑定與就學安置，係由哪一個組織主責辦理？
- A特殊教育諮詢會
- B課程發展委員會
- C特殊教育推行委員會
- D特殊教育學生鑑定及就學輔導會正解
03「學前兒童發展檢核表」是目前幼兒園普遍使用的發展篩檢工具，關於此檢核表的相關敘述，下列何者正確？
- A家長也可以使用正解
- B共分為10個年齡組
- C星號題有兩題落於網底才需轉介
- D非星號題有一題落於網底即需轉介
04全園模式的融合教育有五大實施面向，包含特教宣導、個別化教育計畫、課程教學與評量、轉銜輔導與服務，以及下列何者？
- A設置特教班
- B發現與鑑定正解
- C共融式遊戲場
- D課後照顧服務
05幼兒園普通班如果安置有特殊需求幼兒，下列何者是目前最普遍提供的特教支持服務？
- A資源班
- B教師助理
- C巡迴輔導正解
- D補救教學
06關於特殊教育助理人力的敘述，下列何者為非？
- A分為教師助理、特教學生助理人員
- B安置有特殊需求幼兒的班級即會配置教師助理正解
- C助理須參加職前及在職研習
- D其工作應在教師或教保員督導下執行
07依據《特殊教育支持服務及專業團隊運作辦法》之規定，幼兒園專業團隊提供身心障礙幼兒專業服務過程中，哪些階段應保障幼兒之家長的知情或參與？
- A服務前、服務時
- B服務前、服務後
- C服務時、服務後
- D服務前、服務時、服務後正解
08依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》對於發展遲緩的定義，下列敘述何者為非？
- A指未滿六歲之兒童
- B發展較同年齡者顯著落後
- C成因不包含社會環境因素正解
- D其障礙類別無法確定者
09經幼兒園內篩檢出的疑似發展遲緩幼兒，園方所應採取的後續措施，下列何者不適切？
- A轉介特教班或特教學校正解
- B進行早期療育系統的責任通報
- C建議家長讓幼兒接受特殊教育鑑定
- D建議家長帶幼兒至聯合評估中心進行評估
10特殊教育巡迴輔導教師及相關專業人員到幼兒園提供服務時，採行何種服務模式最為適切？
- A個別訓練
- B合作諮詢正解
- C抽離教學
- D專家本位
11教保服務人員或家長若有特殊教育諮詢或資源連結等需求，最適於洽詢各縣市所設置的何種支持網絡？
- A特殊教育資源中心正解
- B家庭教育中心
- C學生輔導諮商中心
- D公共托育中心
12對身心障礙幼兒所提供的支持服務，應明訂於該幼兒的何種文件內容中？
- A個別輔導計畫
- B個別化服務計畫
- C個別化轉銜計畫
- D個別化教育計畫正解
13下列何者不是巡迴輔導教師到幼兒園服務所扮演的主要角色？
- A教練
- B諮詢者
- C教學者正解
- D評量者
14依據《特殊教育法》第27條之規定，各級主關機關應提供幼兒園哪三方面的支持服務？
- A教材、教法、教具
- B評量、教學、行政正解
- C經費、人力、設備
- D輔導、訪視、評鑑
15下列評量工具中，何者適用於學前特殊教育幼兒的鑑定評估？
- A幼兒情緒行為量表
- B嬰幼兒全面發展量表
- C嬰幼兒社會適應發展量表
- D以上皆是正解